REPERTOIRE PAR OEUVRES INTEGRALES
Classement alphabétique par auteurs : les liens renvoient directement vers les pages répertoriées
BALZAC
Site personnel d'un cybercollègue dédié à la didactique du français au collège et lycée. Proposition didactique progressive. Cette séquence "est conçue pour des classes de troisième ou de seconde; mais elle peut aussi être adaptée à des classes de lycée professionnel."
Notions : Elements de narratologie. Enonciation.
BIBLE :
"Sous ses multiples formes, la Bible nest autre quun incessant dialogue où se confrontent Dieu et lhomme, au sein dune Alliance contractée entre un peuple élu et la transcendance à la fois terrible et protectrice qui la conçu. Létude des relations entre Dieu et lhomme, qui rend compte de la façon dont sinstaure lAlliance (cest ici le sens du mot " testament ", traduction du mot grec " Diathéké ", nous paraît donc être une entrée de lecture lumineuse pour la compréhension de lensemble." Deux séquences pour le niveaux 6ème proposées sur le site de l'académie de Versailles. Propositions didactiques, très progressives, toujours très pertinnement construites et très détaillées. A consulter avec profit...
DINO BUZZATI
La fameuse invasion de la Sicile
par les ours
Lecture d'une épopée en 6ème"On peut faire cette séquence pour introduire LEnéide ou LOdyssée, mais aussi après létude de lun ou de lautre, puisque le roman de D. Buzzati est à la fois un pastiche dépopée et un conte ; cela peut donc aussi venir en prolongement dun travail sur le conte et le schéma narratif, plutôt au deuxième ou au troisième trimestre ; étant donné laccès aisé du récit, le niveau de la classe na pas besoin dêtre exceptionnel." Site de l'académie de Versailles : bonne proposition pour aborder le genre de l'épopée. On trouve le descriptif tabulaire de la séquence
NICOLAS GOGOL
Ma proposition de cours en séquences. La fragmentation dans les Nouvelles comme principe d'écriture et de saisie du réel, moyen de détournement de la censure tsariste. Les fantastique, les catégories de comique. Au programme des Terminales L jusqu'à 2000 GOGOL
Une autre propostion progressive et intéressante. On trouve la description sous forme tabulaire de la séquence ainsi qu'une synthèse sur la société russe.
MAUPASSANT
"Maupassant, maître de la nouvelle... Pourquoi ? Il s'agit ici de répondre en partie à cette question avec des élèves de seconde, en étudiant le système de narration de 3 nouvelles de Maupassant".
Etude des textes à partir d'activités de lecture et d'écriture des élèves.
La notion de séquence narrative. Temporalité. Enonciation... Questions de repérage, activité de lecture et d'écriture proposées. Formulaire d'évaluation proposé à l'internaute !
MERIMEE
Découverte et analyse de la mise en place du système de narration.
La notion de programme narratif : les confrontations....
Le point de vue : la nouvelle et une adaptation en bande dessinée...
PERRAULT
Site académique de Versailles : Le détail sous forme tabulaire de la séquence qui propose des activités variées : lecture, écriture, grammaires. Très progressif et parfaitement construit à partir du corpus de textes.
M. PIREAU
Fabrication d'une planche de
BD
à partird'un roman de
jeunesse :
Meurte au palais royal
Site académique de Versailles : Pour le niveau 5ème, une proposition qui débouche sur la réalisation d'une planche BD et d'une exposition au CDI. On ne trouve que le descriptif succinct du projet.
Saint-EXUPERY
L'homme défie la nature :
la naissance
des sciences et des techniques
(3ème) : Vol de nuitSite académique de Versailles:
"Séquence réalisée dans le cadre dun projet interdisciplinaire qui avait pour objectif la réalisation dun CD-ROM, en liaison avec les professeurs de mathématiques (objets géométriques), de sciences physiques et dhistoire-géographie, après un voyage au Futuroscope de Poitiers en début dannée scolaire."
GEORGES SAND
L'argumentation dans
la Mare au Diable,
en 4ème/3èmeSite académique de Versailles: "Lobjectif est dacquérir des notions abstraites sur largumentation à partir dune narration, puis de la terminer par un texte purement argumentatif (le premier chapitre), assez difficile parce quil exige beaucoup de documentation et certains acquis culturels (que lon peut dailleurs faire acquérir à loccasion de ce travail de documentation)." On trouove le descriptif de la séquence sous forme tabulaire.
L.S. SENGHOR
Une proposition de cours en séquences. Des fiches de synthèse très pertinentes sont proposés ainsi qu'un lexique africain des poèmes de l'auteur du recueil au programme des TL en 1998-99. Progression intéressante et navigation agréable.
ROUSSEAU
Les Confessions. Proposition
de séquencePage personnelle d'un cybercollègue. Séances proposées avec questionnaire d'approche. Pas de synthèse : on cherchera et trouvera l'info sur le site de Jeg. (Voir les liens proposés sur le site de "Projets d'enseignement du français"!)
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