Les nouvelles de Pétersbourg

Nikolaï Gogol

Proposition de séquence didactique pour découvrir le texte de l'écrivain russe inscrit au programme des oeuvres des Terminales Lettres pour les années 98, 99 et 2000.

 
Portrait fragmenté 0

Descriptif de la séquence

Elle est constituée de 7 séances de 13 heures, évaluation et correction comprises. Les élèves doivent avoir lu les 5 récits ( 6, si l'on compte la première version du Portrait) afin de tracer des interprétations transversales du recueil.

On choisit l'ordre d'étude suivant :

1. La Perspective Nevski, 2. Le manteau, 3. Le Nez, 4. Le Journal d'un fou, 5. Le portrait

Cet ordre d'étude sera à justifier en fin de séquence dans une synthèse qui interrogera la validité du projet initial.

D'autres classement sont évidemment possibles, d'ailleurs proposés dans toutes les collections des Nouvelles qu'offre le commerce, mais a priori le problème central de tous ces classements proposés est le manque de cohérence, ce que cette séquence se propose, dans son objectif global, de résoudre autant que faire se peut...

Prérequis : Cette étude du texte de Gogol ne peut pas tout à fait, telle qu'elle est élaborée, s'inscrire en début d'année : Les élèves  savent rédiger un devoir synthétique selon les modalités définies par les instructions officielles. Ils savent, du moins, doivent déjà avoir été confrontés aux problèmes que posent ce type de production : savoir composer, construire, synthétiser des éléments de réponse fondés sur deux à quatre pistes de lecture du sujet, savoir établir une progression dans ces réponses selon une proposition de problématique donnée en introduction, savoir intégrer et analyser précisément et rapidement des exemples tirés du texte...

 

SEANCE	OBJECTIFS	SUPPORTS	DEMARCHE	NOTIONS	DUREE	PREPARATION
1	entrer dans l'oeuvre déterminer un projet de lecture des textes : Ecriture de la fragmentation et fragmentation de l'écriture	incipit des 5 nouvelles incipit de La fille aux yeux d'or de Balzac	lecture méthodique d'un premier incipit : recherchce individuelle, confrontation avec les 4 autres incipit et hypothèses collectives	la description : forme, fonction cohésion lexicale et fragmentations du discours liminaire dans la nouvelle : la question du réalisme	2H	séance 2 : Relecture de La Perspective : recherche des formes et fonctions de la fragmentation Exposé sur Gogol et son temps : séance 5
2	Identifier les formes, causes et fonctions de la fragmentation dans La Perspective nevski	Texte + texte complémentaire de Meyerhold	Relevé collectif des réponses lecture méthodique d'un passage extrait de l'aventure de Piskariov : l'épisode du rêve	focalisation et point de vue question de temporalité les tonalités l'espace Les figures sataniques le merveilleux et sa fonction	2H	séance 3 : Relecture du Manteau et du Nez Relevez deux passages qui vous paraissent comiques
3	Savoir reconnaître les formes et les fonctions du rire dans le texte	texte : Le Manteau + Le Nez Extrait de la préface de Cromwell de V. Hugo	Relevé des réponses Classement individuel des réponses en catégories mise au point collective des formes de comique	Burlesque/ Grotesque et rire carnavalesque/ Ironie	2H	Séance 4 : Relecture du Journal d'un fou et du Portrait Etudiez les solutions envisagées dans ces deux derniers textes à la fragmentation relevée initialement
4	Identifier les solutions proposées à la tragédie des personnages	textes + première version du Portrait	Relevé des réponses Lecture méthodique d'un passage du Portrait / comparaison avec la version initiale Synthèse	Fragmentation et écriture de la fragmentation : le paradoxe énonciatif L'art comme pratique tragique et salvatrice	2H	Séance 5 : Préparation d'une synthèse : Justifiez l'ordre de l'étude des Nouvelles, rédigez un plan détaillé
5	S'interroger sur les conditions de production du texte de Gogol Etre capable d'établir une lecture transversale des Nouvelles : Entraînement aux modalités de l'épreuve de Lettres	Exposé d'élèves : Gogol et son temps	Réponse collective à la synthèse : quelle unité au recueil ?	Satire et censure dans la Russie du 19ème siècle : les choix narratologiques comme stratégie de détournement La question de l'unité du recueil	2H	Séance 6 : Relecture des cours
6	Evaluation	CF. propositions des questions			2H
7	Correction et remédiations		CF. Propositions de correction		1H

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